domingo, 18 de março de 2012

Reflexão sobre a aprendizagem em Processos Pedagógicos em Elearning

À GUISA DE AGRADECIMENTO

Falar de nós nem sempre é uma tarefa fácil. Do que fizemos, da forma como fizemos e do que poderia ter sido ou não diferente… Uma coisa é certa. Nesta ou noutra qualquer unidade curricular, temos um inimigo – o fator “tempo”. Fazer um curso aos 20 anos, não é o mesmo que fazê-lo aos 40. Não, porque não me sinta com outra maturidade para este desafio, mas porque outras responsabilidades surgiram ao longo destes anos e por muito que se valorize uma formação e valorizo, há determinadas tarefas que não podem ficar para ontem. Não se pode ser pai apenas ontem e hoje não porque tenho uma tarefa para concluir. Não posso adiar a entrega de testes corrigidos ou deixar a planificação de aulas para outro dia, porque corro o risco de a aula já ter passado ou de estar em cima de um momento de avaliação. Temos de encontrar espaço para tudo, é verdade. Com esforço e empenho, tudo se consegue, dizem-me. Mas tenho de reconhecer que não por culpa de ninguém, às vezes me fica um amargo de boca quando vejo os trabalhos de colegas que, por também sem culpa, têm a disponibilidade que eu gostaria de ter e não tenho.

Mas mesmo assim, vamos andando e avançando. Porque também neste percurso, apesar de online, é importante o apoio do professor. Quantas vezes, prestes a desistir, chega o incentivo que é o oxigénio que precisamos para a caminhada final. Mais do que nos ajudar a subir, importa não nos deixar cair. E foi na realidade esse o papel do professor José Mota. Na sua unidade sentimo-nos apoiados e incentivados a continuar um trabalho que nem sempre achávamos capazes de realizar. A sua compreensão permitiu que terminássemos tarefas para além do prazo inicial. Mas eu penso que este percurso faz sentido se for encarado com método sim, com rigor também, mas igualmente com atenção às diferentes realidades dos participantes. Ao pastor pede-se, ao fim de algum tempo que conheça as suas ovelhas e for pelo nome, tanto melhor.

Pela atenção, pelo apoio dado e pelo incentivo e compreensão o meu sincero agradecimento.



Atividade 1A - Pedagogia do eLearning e Papel do Professor Online

Nesta primeira atividade era esperado que cada um de nós explorasse os recursos disponibilizados e pesquisasse outros para complementar o estudo das temáticas. Usámos o fórum de apoio para comunicar com os colegas e partilhámos dúvidas suscitadas pelo estudo. Simultaneamente, deveríamos publicar no Twitter algumas informações sobre os recursos procurados. Esta atividade terminava com a publicação de dois posts sobre as temáticas em análise, de acordo com as orientações seguintes:

  • Post 1 (até 17 de Outubro) - centrado em questões relativas à pedagogia do eLearning.
  • Post 2 (até 31 de Outubro) - centrado nas questões relativas ao papel do professor em contexto online.

Relativamente ao primeiro post e depois de algumas orientações do professor, o documento foi revisto e disponibilizado neste endereço http://ciscoquitasmpel.blogspot.pt/2011/10/contributos-para-o-entendimento-do-e.html sobre o título “Contributos para o entendimento do E-learning II”, isto porque tinha havido uma primeira versão, a qual foi corrigida para esta nova versão, tendo em conta que apresentava muitas referências a um outro texto existente.

Para finalizar ainda esta tarefa, foi colocado o segundo post http://ciscoquitasmpel.blogspot.pt/2011/10/reflexao-critica-relativa-ao-papel-do.html, relativo ao papel do professor em contexto online tendo em conta os textos sugeridos pelo professor, na unidade curricular.

Atividade 1B – Personal Learning Environments

Nesta atividade era esperado que explorássemos os recursos disponibilizados, complementando-os com outros recursos, bem como utilizássemos o fórum para a troca de opiniões e dúvidas. O twitter foi igualmente utilizado para a troca de informações breves.

Para além da publicação de uma bibliografia anotada, era esperado que publicássemos o nosso próprio PLE. Como sempre era pedido que fizéssemos um comentário aos posts dos colegas.

Relativamente à bibliografia anotada, foi disponibilizado seguinte endereço para consulta: http://ciscoquitasmpel.blogspot.pt/2011/11/bibliografia-anotada-ii-web-20-personal.html e no que se refere ao meu PLE, o endereço é http://ciscoquitasmpel.blogspot.pt/2011/11/my-ple-personal-learning-environment.html e dei assim cumprimento às duas tarefas em causa.

Atividade 2 – Elaboração de um artigo sobre práticas pedagógicas em elearning

Nesta tarefa, esperava-se a realização das seguintes atividades:

1) Escolham a pessoa que gostariam de entrevistar e contactem-na para aferir da sua disponibilidade para responder à entrevista. É fundamental darem informação pessoal e institucional sobre o contexto em que a entrevista ocorre. Também é necessário perguntar da disponibilidade da pessoa para que a entrevista e o trabalho sobre ela sejam publicados online. Caso não haja permissão, terão que publicar online apenas o vosso trabalho, cuidando de que não haja qualquer identificação da pessoa ou do contexto real em causa, e enviando-me por email o texto da entrevista.

2) Antes e/ou durante a realização do(s) ponto(s) seguinte(s), explorem os recursos disponibilizados, revisitem os já utilizados e pesquisem outros que achem necessários para apoiar o vosso trabalho.

3) Elaborem o guião da entrevista com as questões que acham pertinentes colocar ao entrevistado para se informarem acerca da sua prática pedagógica online. Penso que 5 ou 6 questões será adequado, mas deixo isso ao vosso critério.

4) Realizem a entrevista.

5) Analisem o material da entrevista para extrair informação relevante para o vosso artigo, apoiando-se no que já estudaram sobre pedagogia do e-learning e nos recursos consultados (incluindo os utilizados em atividades anteriores).

6) Elaborem o vosso artigo com base na análise da entrevista e nos recursos consultados. Este deverá ter cerca de 2000 palavras. A forma de publicação do trabalho é livre, devendo ser indicado no fórum de apoio à atividade o local onde pode ser acedido.



Foram endereçados convites a dois professores do curso e a professora Lina Morgado acedeu amavelmente a responder às questões que serviriam de suporte ao meu artigo.

As questões que lhe coloquei foram:

1. Enquanto mediador(a) do processo de formação online, como define o papel do professor, neste contexto?

2. Na sua opinião, existem pré-requisitos (condições de base) para que ambos, quer professores, quer alunos, obtenham uma aprendizagem mais válida em contexto online?

3. Sabendo que não há “receitas”, pedia-lhe que me indicasse algumas estratégias para motivar um aluno em contexto online, considerando em particular a comunicação assíncrona.

4. Para além das plataformas de aprendizagem, como é o moodle, que outras ferramentas são para si, um complemento necessário ao processo de formação online?

5. Qual o papel do elearning face à aprendizagem presencial?

6. Se lhe pedisse para me indicar 2 autores de referência na área do elearning e ensino online, quem sugeriria?



Com as respostas obtidas elaborei o meu paper que está disponível aqui:


 Atividade 3 – Desenho de um curso online

Esta atividade foi de todas, a que mais me agradou, porque nos obrigou a “meter as mãos na massa”. Embora tenha sido o primeiro curso online que criei e embora tenha certeza de que muito há ainda a corrigir no futuro, acho que o resultado final está interessante.

Com esta atividade, pretendia-se:

  • Explorar os recursos indicados, revisitar os trabalhados nas atividades anteriores;
  • Explorar ferramentas e serviços que possam ser adequados ao curso que pretendem criar;
  • Partilhar recursos de interesse no Twitter (hashtag: #ppel5);
  • Participar no fórum de apoio à atividade;
  • Apresentar uma proposta de trabalho (até 16 de Janeiro)
  • Desenhar um curso online (ambiente(s), objetivos, atividades, recursos, etc.)
  • Elaborar a fundamentação pedagógica (abordagem pedagógica, ação/papel do professor/formador, ação/papel do estudante/formando, tipos de atividades, etc.).

Mais uma vez, os prazos foram amplamente ultrapassados por um conjunto de causas de que fui dando conta ao professor ao longo do curso, mas embora fora de tempo procurei cumprir sempre as tarefas que me foram propostas.

O curso pode ser consultado aqui: http://moodle.csmamede.pt/course/view.php?id=327. A fundamentação pedagógica do curso e a reflexão final estão disponíveis no meu blogue: http://ciscoquitasmpel.blogspot.pt/2012/03/fundamentacao-pedagogica-do-curso.html



Considerações finais

Nesta unidade curricular tive oportunidade de desenvolver diversas competências, mas, como já referi anteriormente, a tarefa que me parece ter sido mais enriquecedora e que só por si daria uma unidade curricular, foi o desenvolvimento do curso. Para muitos de nós para além do conhecimento académico importa-nos o know-how e fazendo, somos confrontados com as nossas limitações e somos obrigados em muitos casos a superá-las. Este percurso não foi fácil, como já referi, pelo tempo que muitas vezes não temos aliado ainda ao facto de decorrer num semestre mais propício a problemas de saúde. No entanto, globalmente, penso que atingi os objetivos propostos.  

Fundamentação Pedagógica do curso Safety net - Navegar na Internet